Ítem de verdadero o falso
El ítem de Verdadero-Falso es un ítem de respuesta cerrada que ha sido
ampliamente utilizado, y durante mucho tiempo, en pruebas de corrección
objetiva de distinto tipo de disciplinas. Los ítemes de respuesta cerrada son aquellos que el candidato debe solucionar marcando una respuesta a partir de distintas opciones dadas. La respuesta correcta se halla habitualmente situada de forma aleatoria entre opciones no correctas, pero verosímiles, denominadas distractores. Este tipo de ítemes junto con los ítemes de respuesta dirigida constituyen las pruebas de corrección objetiva.
Las respuestas a este tipo de ítemes dan prueba de la amplitud de los conocimientos del candidato y su grado de control lingüístico.
En el ámbito de la lengua este tipo de ítem se utiliza básicamente en la evaluación de la comprensión lectora y de la comprensión oral.
Es una forma directa y simple de determinar la comprensión de un texto. Tiene la ventaja de que el proceso cognitivo que debe realizar el estudiante para resolverlo es similar al que le supondría procesar la misma información en la lectura o audición de un texto en la vida real, lo que facilita su manipulación.
Fuente: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/itemverdaderofalso.htm
¿Qué es Verdadero/Falso?
Son enunciados declarativos que requieren que el sustentante responda si son falsos o verdaderos.
Son proposiciones o textos breves que se caracterizan por limitar las respuestas a una de dos opciones o alternativas para evaluar el conocimiento
Son adecuados para evaluar contenidos:
–
inequívocamente
falsos o verdaderos
–
que
presentan sólo dos opciones en contrario
Reglas para elaborar los ítems
•
Incluya
en cada enunciado solamente una idea central significativa
–
Varias
ideas en un solo ítem lo hacen confuso
–
Demasiado
contenido lleva a medir habilidades de lectura en lugar de resultados de
aprendizaje
•
Redacte
el enunciado de manera tan precisa que se pueda juzgar inequívocamente como
verdadero o falso
•
Evite
términos ambiguos como “raramente”, “posiblemente” o “frecuentemente”
•
Los
enunciados deben ser breves y de estructura sencilla
•
Use lo
menos posible enunciados negativos y evite la doble negación
–
En
caso de que se utilicen adverbios de negación deben subrayarse o ponerse
en mayúsculas
•
Evite
claves ajenas a la respuesta
–
Los
enunciados con términos absolutos como “siempre”, “nunca”, “todo”, o “ninguno”,
tienden a ser falsos
–
Modificadores
como “usualmente” o “a veces” tienden a
ser verdaderos
•
Evite
términos indefinidos o ambiguos de grado o de cantidad
•
Al
estructurar la prueba evite que el orden de las respuestas den lugar a pautas
de solución
–
Ej.: V ,F ,
V ,F , V ,F, V, F…
–
Ej.: V, V, V, F, F, F, V, V, V…
•
Asegúrese
de que el reactivo ya elaborado pueda calificarse como falso o verdadero de
manera inequívoca
•
Redacte
con extensión similar tanto los ítemes falsos como los verdaderos
Conclusión:
Dentro de los métodos de evaluación los ítems de
verdadero o falso son aquellos que buscan captar mediante un ejercicio de
diferenciación simple entre lo correcto e incorrecto en una proposición
específica referente a un conocimiento que debió haber sido comprendido. Busca
evaluar objetivamente la comprensión del alumno.
Se recomienda redactar cada ítem en forma
específica, sin caer en ambigüedades, breves, y de estructura y solución sencilla.
